The Application of The Team-Based Learning Method in Enhancing Tenth-Grade Students' Understanding of The Story of Umar Bin Khattab At MA Darunnajah
Abstract
Penelitian ini membahas tentang penerapan metode Team-Based Learning dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas X MA Darunnajah terhadap kisah Umar bin Khattab. Tujuannya adalah untuk mengukur tingkat efektivitas metode Team-Based Learning dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap kisah Umar bin Khattab. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan metode Quasi-Experimental Design dengan menggunakan One-Group Pretest-Posttest Design, yaitu desain yang hanya menggunakan satu kelompok tanpa kelompok kontrol. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilakukan empat tahapan strategis, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Peneliti mengukur variabel sebelum perlakuan (pre-test), memberikan perlakuan (treatment), lalu mengukur kembali variabel setelah perlakuan (post-test). Hasil penelitian dengan menggunakan metode pembelajaran Team-Based Learning menunjukkan nilai minimum yang didapatkan oleh siswa adalah 81, nilai maksimum adalah 96, dan nilai rata-rata kelas adalah 89.36. Dari data tersebut dihasilkan standar deviasi sebesar 4.32 dan varian sebesar 18.66. Seluruh siswa mencapai nilai KKM, yaitu sebanyak 28 siswa dengan persentase sebesar 100%. Hasil tes ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran Team-Based Learning efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap kisah Umar bin Khattab.
References
Arief, H. (2022). Unfolding the Hidden Curriculum. Jakarta: Universitas Darunnajah Press.
Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Deddy, S., Rokhmah, S., & Purnamawati, P. (2022). Proses Konstruksi Pengetahuan dalam Sistem Pembelajaran Terbuka di Kalangan Praktisi Pendidikan dan Pelatihan Teknik dan Kejuruan (TVET). Knowledge: Jurnal Inovasi Hasil Penelitian dan Pengembangan, 2(2), 56–61.
Depita, T. (2024). Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Aktif (Active Learning) untuk Meningkatkan Interaksi dan Keterlibatan Siswa. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55–64.
Fianda, I. (2016). Kepemimpinan Umar bin Khattab dalam pemberantasan kemiskinan di Kota Madinah (Skripsi). Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.
Islamarida, R. (2019). Team-Based Learning (TBL) dalam peningkatan pengetahuan, hasil belajar, dan kerja sama: Literature review. Journal EDUNursing, 3(1).
Junanto, T., & Sartika, R. P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Team-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Abad ke-21 bagi Mahasiswa Calon Guru Kimia. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 11(6), 969–982.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University. 45-65
Pardamean, B., Suparyanto, T., Anugrahana, A., Anugraheni, I., & Sudigyo, D. (2022). Implementasi Team-Based Learning dalam pengembangan pembelajaran online berbasis Artificial Intelligence. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(2).
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Sugrah, N. (2019). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sains. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121–138.
Syukri, M. (2025). Penggunaan Metode Storytelling dalam Pembelajaran Sejarah Islam untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XII SMK Setih Setio 2 Muara Bungo. Journal of Indonesian Professional Teacher (JIPT), 1(2), 247–256.
Tarigan, M., Maulana, S., & Lubis, N. A. (2024). Filsafat Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 197–207.
Uzma, Z., & Masyithoh, S. (2024). Tantangan dan Peluang Implementasi Nilai-Nilai Akhlak Dalam Kehidupan Masyarakat. QAZI: Journal Of Islamic Studies, 1(1), 12–22.
Ajizah, N., & Diba, F. (2025). Learning management at Roudhotul Jannah Islamic boarding school. Qoumun: Journal of Social and Humanities, 1(1), 1–8.
Hanif, H. A., & Listyorini, I. (2025). Integration of Islamic law and positive law in the context of legal pluralism in Indonesia. Qoumun: Journal of Social and Humanities, 1(2), 106–113.
Herlina, E., & Kamaruddin, H. (2025). Implementation of early childhood discipline character education at Ra Al Amin Jakarta. Qoumun: Journal of Social and Humanities, 1(1), 9–15.
Rokimin, R., Khotimah, S. H., Khoiriyah, N., Arbi, A., & Minangsih, K. (2026). The role of millennial and Gen Z preachers on social media in promoting moderate Islamic views: Implications for Islamic education in the digital era. IJGIE (International Journal of Graduate of Islamic Education), 7(1), 174–186.
Rokimin, R., Manaf, S., & Akhirudin, M. T. (2025). School principal leadership management in improving emotional intelligence of Islamic secondary school students. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 213–222.
Rokimin, R., Novita, M., Manaf, S., Suryono, F., ZH, M. H. R., Thaariq, Z. Z. A., & Ubaedullah, D. (2026). Digital leadership and AI integration in higher education: Toward a holistic framework for sustainable quality education. TADBIRUNA, 5(2), 124–138.
